你觉得这样的教或学习计划如何？(How do you think about such a plan for teching and studying?）

　　　　　　　　　
　　其实每个想法并非总是要实现，很多时候就如白日梦一样想一想，有时可能真的就是在做梦的时候忽然出现的，有时候是从现实生活中总结出来的，往往开始觉得非常妙，渐渐地放置个几天，发酵一下，就又发现其实很没意思，或者可能是Ｎ多人都想过并且知道其实这种想法很无聊，等等。
　　我们都知道在把自己掌握的一些知识传授给其它人的过程中，往往也是对于自己所掌握知识的一次梳理、完善的过程，以一个吉他技巧为例，只是自己去学习去弹奏，可能相对简单容易一些，可如果要求你把它传授给另外一个吉他爱好者呢？显然，你要做的可能就更多一些，你就会多问一些为什么，你要对你所学的这个技巧形成一个更完整的把握，并且能有头有尾有道有理地把它讲述出来，可能包括基本的要领、弹奏中可能出现的问题和纠正的方法、其它相关的一些知识等等，所以，当你想要把自己所学传授给别人时，是要花费很多的时间和精力的，但是，这个准备的过程，却又让你学习到了许多，可以说对别人对自己都是非常有益的。
　　热情，是我们做很多事情能够做得更好的一个必须的要素，初学或者新掌握一个技巧或曲目时的那种兴奋或激动很多人可能都会有些印象，所以，充分利用对一件事的热情极为重要；热情往往又是很难一直保持的，你开始时想把你所学的技巧教给另一个人的热情，可能很快就会冷却，或者因为多次重复的烦腻，或者因为时间的不允许，或者因为面对的对象不令你愉悦，或者是自己的情绪不佳，等等。
　　考虑上述的这些因素，我想可以这样去做：
　　你可以把你所学教给你觉得不错的一个想要学习的朋友，并且你要督促他或她去学习并正确地掌握，然后，你的这个学生必须在和你一样把所学教给另外一个要学习的朋友时，你要检查其教学成果，是否走了很多样儿？是否认真？等等，如果你满意了，那么，你就再教其它的一些知识。
　　这样做意味着什么呢？我想它就象是编接一个可以承受足够拉力的链条，你只负责最近的一个结点的编结并且检查它之后的另一个结点，每次都用合适的力量，看看是否已经可以承受足够的拉力，如果没有什么问题，那么，你再来加强靠你最近的结点，而相隔的那个结点依然由你的学生来负责。
　　同样地，你的学生也要如你一样去做，我想，如果能在某种程度上实现的话，可能会有些不错的效果，热情或知识的传递都以合适的方式得到些保证。
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　　随便想想，随便说说，哈，来无缘由，去无止径，随其所往。